Fej­tö­rést, aggo­dal­mat, szo­ron­gást oko­zott a mes­ter­sé­ges intel­li­gen­cia meg­je­le­né­se az okta­tás terü­le­tén is. Mos­tan­ra azon­ban a taná­rok és a diá­kok is egy­re nagyobb poten­ci­ált lát­nak az AI for­ra­dal­má­ban világ­szer­te. A tanu­lók könnyebb és ért­he­tőbb magya­rá­za­tok­hoz jut­hat­nak a tan­anyag elsa­já­tí­tá­sá­hoz, miköz­ben a peda­gó­gu­sok vál­lá­ról admi­niszt­ra­tív ter­het vehet le. Így azok ide­jü­ket tény­le­ge­sen a taní­tás­ra for­dít­hat­ják – állít­ja az okta­tás jövő­jét és a tudás demok­ra­ti­zá­lá­sát Magyar­or­szág­ról is támo­ga­tó Instruc­tu­re okta­tás­tech­no­ló­gi­ai vál­la­lat.

Olyan átala­ku­lás zaj­lik nap­ja­ink­ban az okta­tás terü­le­tén, amely­re a tör­té­ne­lem­ben szá­mos pél­dát talá­lunk. Ugyan­ak­kor van­nak olyan gene­rá­ci­ók, akik koráb­ban nem élhet­tek át hason­lót a saját éle­tük­ben. Így első­re ez a gyors vál­to­zás akár ijesz­tő­nek is tűn­he­tett. Az AI‑t, a berob­ba­ná­sát köve­tő­en, az okta­tás terü­le­tén is távol­ság­tar­tó­an kezel­ték, de mára kije­lent­he­tő, hogy olyan for­du­ló­pon­tot jelent az isko­lák éle­té­ben, mint annak ide­jén a könyv­nyom­ta­tás elter­je­dé­se vagy a köte­le­ző okta­tás beve­ze­té­se oko­zott.

Csa­pó Zol­tán, az Instruc­tu­re magyar­or­szá­gi fej­lesz­té­si igaz­ga­tó­ja fel­idéz­te, a koro­na­ví­rus-jár­vány ide­jén a táv­ok­ta­tás­ra való gyors átál­lás azon­nal rávi­lá­gí­tott a digi­tá­lis okta­tá­si inf­ra­struk­tú­ra hiá­nyos­sá­ga­i­ra. Ez mind a taná­rok­nak, mind a diá­kok­nak nagy kihí­vást oko­zott, hiszen gyak­ran maguk­ra marad­tak az inno­va­tív esz­kö­zök hasz­ná­la­tá­ban. Néhány év alatt viszont kon­szen­zus ala­kult ki azzal kap­cso­lat­ban, hogy a tech­no­ló­gi­ák­kal lehe­tő­ség adó­dik ezen prob­lé­mák áthi­da­lá­sá­ra. 

 Az AI meg­je­le­né­se és az ahhoz kap­cso­ló­dó fej­lesz­té­sek által könnyeb­bé vált a tar­tal­mak lét­re­ho­zá­sa, eléré­se bár­hon­nan. Mind­emel­lett hatal­mas előny, hogy az anya­go­kat könnyen lehet ala­kí­ta­ni az adott kör­nye­zet­hez, ahol épp tanul­ni sze­ret­nénk. Hosszú anya­got rövi­debb­re, emészt­he­tőbb­re lehet vág­ni, vagy akár hang­anyag­gá for­mál­ni. Éppen aho­gyan fogyasz­ta­ni sze­ret­nénk. A mes­ter­sé­ges intel­li­gen­cia elter­je­dé­se ele­in­te ért­he­tő módon az okta­tás terü­le­tén is félel­met gene­rált, hiszen a leg­töb­ben nem talál­koz­tak vele koráb­ban. Idő­vel azon­ban egy­ér­tel­mű­vé vált, hogy az AI segít­sé­gé­vel az okta­tás minő­sé­ge is szin­tet lép­het.

– mond­ta Csa­pó Zol­tán, pél­da­ként említ­ve a Canvas‑t, az Instruc­tu­re tanu­lás­me­nedzs­ment rend­sze­rét (LMS), ame­lyet világ­szer­te több mint nyolc­ezer okta­tá­si intéz­mény­ben sike­re­sen hasz­nál­nak.

Vissza­tér­het­nek a taní­tás­hoz a peda­gó­gu­sok

A mes­ter­sé­ges intel­li­gen­cia az isko­lák­ban win-win hely­ze­tet teremt. Mind a diá­kok, mind a taná­rok szá­má­ra rend­kí­vül egy­sze­rű a kép­let: amíg a tanu­lók vál­to­za­to­sabb, sok­ol­da­lúbb és sze­mély­re sza­bott magya­rá­za­to­kat kap­hat­nak a bonyo­lult témák meg­ér­té­sé­hez, és képe­sek lehet­nek az önál­ló tanu­lás­ra az azon­na­li vissza­csa­to­lást biz­to­sí­tó kví­zek­kel, a taná­rok való­ban azzal fog­lal­koz­hat­nak, ami­hez a leg­job­ban érte­nek, a taní­tás­sal. Csa­pó Zol­tán kifej­tet­te, szó nincs arról, hogy elven­né a taná­rok mun­ká­ját.

A peda­gó­gu­sok szá­má­ra az AI jelen­tő­sen csök­kent­he­ti az admi­niszt­ra­tív és idő­igé­nyes fel­ada­to­kat. Segít őket a tar­ta­lom lét­re­ho­zá­sá­ban, dol­go­za­tok érté­ke­lé­sé­ben, vissza­jel­zés­ben. Mind­ezt úgy, hogy a folya­ma­tok tel­jes egé­szé­ben a taná­rok irá­nyí­tá­sa és vezény­lé­se alatt marad­nak. A mes­ter­sé­ges intel­li­gen­cia pél­dá­ul képes a gyak­ran elő­for­du­ló tanu­lói kér­dé­sek­re vála­szol­ni, ami­vel időt taka­rít meg az okta­tók­nak.

Az Instruc­tu­re fej­lesz­té­se­i­nek közép­pont­já­ban a taná­rok áll­nak elsőd­le­ge­sen, cél­ja hogy minél több ter­het vegyen le a taná­rok vál­lá­ról. A vál­la­lat aktí­van épí­ti a part­ner­kap­cso­la­to­kat a leg­fej­let­tebb AI-tech­no­ló­gi­ák integ­rá­lá­sá­ra. Kiemelt figyel­met for­dí­ta­nak az AI eti­kus hasz­ná­la­tá­ra és az okta­tás integ­ri­tá­sá­nak meg­őr­zé­sé­re. A célok között sze­re­pel az is, hogy esz­kö­ze­i­ket ne az okta­tás kike­rü­lé­sé­re hasz­nál­ják, hanem az okta­tás támo­ga­tá­sá­ra, sok­szí­nű­vé téve a tan­anya­go­kat. 

Ahogy az AI tovább fej­lő­dik, az Instruc­tu­re kulcs­fon­tos­sá­gú sze­re­pet tölt be az okta­tás jövő­jé­nek for­má­lá­sá­ban. A folya­ma­to­san fej­lő­dő cég tavaly csak­nem 80 fővel bővült, és az idei évben sem áll­nak le a növe­ke­dés­sel. Sike­rük tit­ka, hogy nem­csak fej­lesz­te­nek, de fej­lőd­nek is. Kol­lé­gá­ik szá­má­ra adott a lehe­tő­ség az önfej­lesz­tés­re. Mind­ezek mel­lett figyel­nek dol­go­zó­ik mun­ka-magán­élet egyen­sú­lyá­ra, és az önkén­tes home offi­ce mun­ka­vég­zés­sel meg­nyi­tot­ták a kapu­kat, hogy a leg­ki­vá­lóbb szak­em­be­rek dol­goz­za­nak velünk, az ország bár­mely pont­já­ról. 

_{For­rás itt, kiemelt kép for­rá­sa: Can­va @pressmaster}